《班主任》以湖北省武汉市汉阳 区钟家村小学特级教师桂贤娣为人物 原型,以桂老师在教学中独创并广受 教育界称道的“情感育人法”、“因生给 爱教育法”为主题脉络,讲述江汉小学 二年级班主任用情伴随孩子们的成 长、用爱照亮孩子们心灵的故事。
条目图片区有剧透,实验室的故事挺好,导演编剧提莫塔哈亚托
②如果本体活下来,她哭是因为,复制体用毒药杀自己是和母亲男友合计好的,她还必须装作不知情的和凶手生活下去
竟然很黑金属!太闹了哈哈哈。还是Jesse Eisenberg练防身术更好看点
花钱买了克隆人要替代将死的自己,人康复了,还得去杀死克隆人
2022年5月31日观看。不喜欢这类题材。
自己爱人、亲人比较起来更喜欢克隆人而不是本人
由录像带形式展现的血腥猎奇故事集竟然还在出续集。在系列影片中,好像首次解释了这些怪奇录像带背后的组织:一群喜爱拍摄且非法交易恶心录像带的恋物癖。
21_174。太久没看了吗,我觉得好好笑啊,特别是有些特殊化妆没有乌黑麻漆做掩饰而露出来时我都要哈哈哈哈地笑出来了。(对不起没看三就看了四我会补完的)确实是鸟语那段还有点意思吧
木讷如行尸走肉的表情,是生活本身让女主失去自我?还是荒谬绝伦的替身制度已经麻痹了周遭的一切?我觉得结局无论本体还是替身,哪个活下来已经变得无足轻重了。
里层 发现男朋友和妈妈是谋杀共犯时 观众看到的是强化这种对人的物化 你爱的不是人 而是他的特点 当特点可以被取代 改变 人本身也就不重要了 而理解的翻转也没有推翻这层控诉
不知道是不是角色设定,感觉女主台词说的很生硬。不知道最后那个留下来的为什么要哭?
冷漠、自私、草率、薄情的情绪铺得很满,最后的开放性结局辐射面很大。替身蓄谋毒杀、或者是本身识破阴谋后反杀,这两个结局都造就了片尾的崩溃情绪。看起来不知所云实际上涵义颇深,大约就是看自己怎么去理解了。如此一样样病态的社会现象,却是值得深思的…
片子对自尊及自我价值的讨论倒是还不错
冰冷的复制制度下,毫无人德可言。。。结局是本体假装复制体活的概率大一些?太可恶了,自己的复制体取代自己还要给自己的复制体付钱,气死。全家人只希望拥有心中所想的女主无情无义
但不变的事实竟然是,不管男友或者妈妈,都更喜欢满足自己需求的克隆体,甚至可以让本体去死,感觉是某种隐喻。
人性中的善良同情成为生存的绊脚石,恰恰是哪些残忍、尔虞我诈、弱肉强食、、、
讨论复制人的一个挺不一样的角度,但其实也就一集《黑镜》的体量,做成长篇有点拖沓。
当自己克隆自己用来替代不久于世的自己时,自己又不会死亡,造成的困扰。2个自己的心理状态的变化。
导演很会讲故事,剧情有几次反转,内容前半部分类似天鹅挽歌,女主的故事很悲剧,活得没有自我,如同工具人,但还是为了生存努力奋斗。小粉出场带有喜感,让人忍俊不住。结局开放,引人思考!一部有趣的电影。
花钱买了克隆人要替代将死的自己,人康复了,还得去杀死克隆人
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