所谓的“美国”女孩只是个引子，真正核心还是“中国”女孩，只是看到东方式的家庭矛盾没有看到回到熟悉的故乡那种不适感，如果是排挤也算的话台湾电影也倒退蛮严重吼。最后女儿套不上的绳索也有过强的隐喻了，很明显的解读角度让这片看起来非常稚嫩，一点也不杨德昌。
以为最后会以朗读文章作为结尾，没想到导演没有展现这一幕，可能那种方式有点多余吧
超棒，国漫崛起，国漫打斗戏的天花板！影比剧成熟了，好多人希望这部漫去大荧幕，但我自私还是想让它就这么悄悄崛起，最后一鸣惊人，期待第二季…故事虽然还不够饱满，但打斗场面已很震撼，加油！视而不见，与刽子手同罪！
非常精彩的打斗戏，剧情很简单也很纯粹，可能这就是最传统的武侠片吧，可惜动画有点掉帧吧，部分不太流畅，人物画的也有点粗糙。因为想要太平，而杀掉所有江湖人士，这一刀切的逻辑真的只有反派才有吧……
还是有点“小家子气”了，和剧版一样，只在乎作者个人意志的表达，电影不是文学。三星半
一直“吵架吵架吵架，不爽不爽不爽，想回美国想去大陆，我生病了我好脆弱好敏感世界抛弃我了；大人们都不懂我都是傻逼只会吵架；赚钱养家好辛苦还老是被说，我好难”
"你要是多读书啊，
呜呜呜呜呜看到最后眼泪狂飙，真的只有从小活在妈妈会离开的恐惧里的人才会懂小女孩的焦虑不安叛逆和恐惧吧？？我相信导演跟编剧一定一定有过类似的经历才会把有些感受刻画得这么这么准……“因为你的恐惧会变成我的恐惧，你的软弱会让我软弱”，不止是母女，亲子关系都在这句话里了。但话说回来，林嘉欣还是太美了，比贾静雯在瀑布里更不像一个病人，即使生病了还是如此明艳照人！像是灰暗里的一束光一样美丽……美丽到几乎让人出戏……
所谓的“美国”女孩只是个引子，真正核心还是“中国”女孩，只是看到东方式的家庭矛盾没有看到回到熟悉的故乡那种不适感，如果是排挤也算的话台湾电影也倒退蛮严重吼。最后女儿套不上的绳索也有过强的隐喻了，很明显的解读角度让这片看起来非常稚嫩，一点也不杨德昌。
正统武侠路线，复仇的核心主线虽简单老套，但拳拳到肉、刀光剑影的武打戏实在过于上头，修罗拳的雄浑、梨花枪的轻盈、重拳的霸道…人物性格被融入到动作设计里，一招一式都值得品味拆解，兼具了美感和实感，在如今偷懒放个大招就敷衍了事的打戏环境降维打击下，属实是武打天花板级别。同时三渲二技法的画风使背景环境具备三维透视感，又保持了人物独特的二维武侠韵味，山林、寺庙、城镇等都有着浓浓的古风古韵，对各类兵器更是做了锱铢必较的考究，也难怪味儿十足了。
其實看預告片就很壓抑不太想看了，無奈被朋友按頭。整個故事都蠻架空的，不管是台灣文化還是美國文化，都浮泛表面，人物的背景、動機都很模糊，只是設定了一個母題，情節就跟著走下去。這樣的家庭氛圍太讓人窒息了，但的確是大多數中華家庭的代表：不懂溝通甚至不想溝通，明明知道互相埋怨沒用，還是忍不住互相傷害。很多片段其實無意義，可能是導演為了讓背景更加豐富，卻按錯地方。
没有看过剧集版，直接看剧场版，被里面的武打设计惊艳到，如果剧集也是如此那真是用心了，这个武打动作设计放到大银幕看效果也不差。主创也尝试在融入更复杂的武侠世界观，没有二元对立的绝对恶人，只有观念相同但实施方法不一样的江湖人，以至于每个角色都有值得深挖的多面性。主创说要打造江湖群像，这种鲜明的群像让人想起港产武侠片，每一个配角背后都有一片宇宙。
呜呜呜呜呜看到最后眼泪狂飙，真的只有从小活在妈妈会离开的恐惧里的人才会懂小女孩的焦虑不安叛逆和恐惧吧？？我相信导演跟编剧一定一定有过类似的经历才会把有些感受刻画得这么这么准……“因为你的恐惧会变成我的恐惧，你的软弱会让我软弱”，不止是母女，亲子关系都在这句话里了。但话说回来，林嘉欣还是太美了，比贾静雯在瀑布里更不像一个病人，即使生病了还是如此明艳照人！像是灰暗里的一束光一样美丽……美丽到几乎让人出戏……
西门一死，喽啰倒戈，簇拥新主，最后一幕定格在罗通脸上的茫然和无免戟的鲜血，就真的很有意思。本子有很多地方确实需要再三打磨，但绝不认同写的没脑子拉胯。
悲哀的是，在第一部里罗通和红娘就这么轻易地死了。
很细腻的家庭戏，但在情感上的深挖似乎又缺少了一些东西，好在足够真实细腻，所以也是动人的
林嘉欣好美～看了她的个人介绍，同样是两个女孩的妈，在加拿大产女的台湾人，这样符合她个人背景的人物设定，怪不得她演起来感觉得心应手，毫不费力
全片一半都是打戏吧，这打戏看得我眼睛不敢眨，大气不敢出，精彩精彩。传统的武侠故事，熟悉的TVB配音，而且人物画风很像小说书上的风格，对于看武侠剧长大的孩子来说太温暖了。
每个人都令人窒息，但你又明白每个人在这片土地上又必然存在。或许寄希望于任何外物帮你逃离都是徒劳，找到白马就不要给它缰绳，让它随意奔出这围栏。
生涩但诚恳 小细节处理的好 影像调度能力还需要加强 尾收的有点虚 摄影跟表演非常好
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
